一年一度的“高考季”剛剛過去，942萬考生交上了他們高中三年的最后一份答卷。不難預想，和往年一樣，高考閱卷之后，諸如《XX省高考優(yōu)秀作文選集》《XX市高考滿分作文精編》等圖書很快會橫空出世。然而，這種行為合法嗎？
對照高考作文評分標準，滿分作文的標準至少是“內(nèi)容充實”“感情真摯”“語言流暢”“深刻豐富”“有文采”和“有創(chuàng)意”。顯然，滿分作文完全可以構(gòu)成我國著作權(quán)法意義上的“作品”。未經(jīng)滿分作文考生本人同意刊載其作品并進行商業(yè)贏利，侵犯了他們哪些權(quán)利呢？
首先侵犯了發(fā)表權(quán)，由于高考的特殊性和保密性，考生的作文事實上只能被特定的閱卷者看到，事實上交卷之后作文仍然處于法律意義上的“未發(fā)表”狀態(tài)，而將其結(jié)集成書出版無疑是將其公諸于世，侵犯了其發(fā)表權(quán)。其次是侵犯了署名權(quán)，一般的高考滿分作文集在所選的作文中都隱去了作者真實姓名，而是代之以“XX市某考生”“佚名”等，顯然侵犯了作者表明身份的權(quán)利。還有侵犯了復制、發(fā)行權(quán)，作文選集的編輯者未經(jīng)許可將滿分作文予以復制多份并以有償方式向公眾銷售，顯然侵犯了作者的復制權(quán)和發(fā)行權(quán)。還有侵犯了匯編權(quán)。編輯者未經(jīng)許可將某一考生的作文編入選集，侵犯了作者將其作品通過選擇和編排編入新作品的權(quán)利。另外侵犯了信息網(wǎng)絡傳播權(quán)，如果將作文選集制作成電子版并在網(wǎng)上傳播，同樣會侵犯作者的信息網(wǎng)絡傳播權(quán)。最后侵犯了獲得報酬權(quán)，即侵犯了作者利用其作品可以獲得的經(jīng)濟收益。
滿分作文緣何難以落實版權(quán)保護？原因在于：一方面，高考作文的編輯在教輔行業(yè)內(nèi)一直存在著某種錯誤認識，諸如“編輯高考作文屬于合理使用”等等，不打招呼不給報酬似乎成了一個約定俗成的“慣例”。事實上，這些觀點都是錯誤的。未經(jīng)考生許可擅自將其作文編書，既不是“為個人學習研究”，也不是“為教學或科研使用”，更不是“執(zhí)行國家公務”和其他合理使用的情形，因此，不構(gòu)成“合理使用”。
另一方面，滿分作文的作者本人難以接觸到自己的作品。由于高考的特殊性，在語文科目考試結(jié)束后，考生就再也看不到自己的作品原件，一般也很難知曉自己的作文獲得滿分（除了申請查卷）。因此，對于滿分作文的作者而言，很難真正的利用自己的作品并取得合法收益，令人諷刺的是，他們很多人中，對于自己高考作文滿分的信息，往往還需要通過市面上的侵權(quán)教輔書才得以知曉。
構(gòu)建科學機制向社會公開高考滿分作文，對公眾利益尤其是廣大的高考考生而言意義重大。第一，可以讓廣大考生對高考評分標準得到具體、感性的認識，并有具體的范例得以學習、模仿；第二，可以讓優(yōu)秀的作品得到傳播并讓作者得到經(jīng)濟收益；第三，可以讓公眾對高考閱卷的公平性進行社會監(jiān)督。
因此，筆者認為，應當構(gòu)建科學、合理的機制，改變目前對高考考生作文肆意侵權(quán)的現(xiàn)狀：首先，設置高考試卷個人網(wǎng)絡查詢系統(tǒng)，在高考成績出來后一段時間，應當允許考生憑自己身份信息或密碼查閱、復制自己的作文（電子掃描件）；其次，其他機構(gòu)或者個人要出版考生的作文，應當聯(lián)系考生（通過畢業(yè)中學可以獲得考生的個人聯(lián)系方式），只有在獲得同意后才可以刊載，并且要支付報酬，而不得再以無法聯(lián)系之類的理由規(guī)避自己的法律責任
